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超右脑英语学习法 上
超右脑英语学习法
第一章 说不好英语是因为耳朵被锁上了 听力不好是说不好英语的最大原因 最近，我常常在报纸上读到一些消息，说是40%的公司招聘都 要求应聘者能够说英语， 不会说英语的中年人面临着巨大的挑战等 等。毫不夸张地说， 今后如果你不会说英语就没法在一流的大公司 谋得重要职位。 但是， 许多人的英语很差， 为什么会这样呢？ 有一种普遍的观 点认为， 人们这么不善于学习英语是由于他们性格内向、害怕犯语 法错误， 所以很少开口说英语造成的。但是， 这个性格上的因素是 真正的原因吗？ 我认为不是。最大的原因是英语听力不好， 所以人 们说不好英语。《速听英语》（ 松本道弘著） 一书指出， 人们不会说 英语是因为听的能力不够。松本道弘先生就人们英语听力差的问题 在书中这样写道：“ 美国举办TOEFL 考试的机构ETS 于1981 年3 月所做的英语水平调查表明， 亚洲各国英语水平最差， 日本留学申 请者的总分在106 个国家中位居第85 位，这在号称水平最差的亚 洲各国中也排在最后一位。韩国和中国考生的成绩仅稍好一点儿。 真是让人没话说了。”他得出的结论是：人们听力“ 五音不全”就是 因为没有抓住英语的节奏。 现在看来，这已经是17 年前的老话了，但是在这17 年间，人 们的英语水平却是一点儿也没有进步。为什么呢？ 因为人们没有理 解“ 语言的学习其实是一个听觉问题” 这个道理。 对外紧锁大门的耳朵 语言不是用眼睛而是用耳朵来学的东西。你要明白： 是否能够 说某种语言是一个和听觉有关的问题。如果你抱着做学问的态度来 学语言， 你就不能真正地掌握语言。因为它是一个纯粹的听觉系统 - 1 - 超右脑英语学习法 上的问题。 各国语言在说话的时候传会产生不同的音域频率。我们耳朵的 结构让它不能接受其他语言的频率， 所以耳朵对于其他语言是紧锁 着的。不能听也就不会说— — 听觉系统就是这么回事。如果你不能 理解到这一点， 你就没法学外语。 怎样才能够打开平时紧锁起来的耳朵， 让它变得对其他语言敏 锐起来呢？ 声音信号在被正确解读之前是不会同化到谈话中去的， 所以我们要让我们的大脑工作起来， 让它对听到的词语进行吸收、 解码并再现。完整地听取声音信号是语言学习中最重要的一个环节， 也是基础。这一点大家在学校的英语学习中是很难体会到的， 所以 很多人往往学了10 年英语却还是听不懂、不会说。 正确听懂语言就容易再现语言。要想说好外语， 就必须要去体 会讲这种语言的人们的听觉世界， 并争取在最短的时间了解他们的 语言、声音、语法和心理。要理解语言就一定要把感知装置动员起 来， 感知装置就是听觉器官及与它相连的所有神经组织。 学习语言就是要为自己打造出一副新的耳朵。学语言是耳朵的 问题， 我们不需要用眼睛来看教材， 因为它没有让我们用上耳朵。 语言的学习和知识（ 左脑） 没关系， 我们其实不用看铅字， 重要的 是要能够听准。只有能够听准、听对， 才能够开始学习语言。 英语是高频率语言 人们在学习外语时往往忘记了耳朵的重要性。世界各国语言都 具有不同的声音频率， 因此说话时产生的振动音也不同。下面让我 们来解释一下。 - 2 - 超右脑英语学习法  注： 英语的声波带在2000hz 以上， 西班牙语、法语和日语都属于相对 较低的音域。 不同语言的频率处于不同的声音领域。日语和法语、西班牙语 都是频率在2000HZ 以下的低频率语言， 而英语则是在2000HZ 以上的高频率语言。这两种语言所在的频率带完全不同， 由此造成 他们学习英语也比较困难。 使用低频率语言的人生了一副听不懂英语的耳朵， 这副耳朵只 能听懂母语的特殊发音。他们的耳朵、大脑和听觉中枢也都已经适 应了母语的听和说， 对未知的声音根本就听不进去。 俄国人、荷兰人和葡萄牙人能够熟练地掌握好几门外语， 因为 他们的语言频率带从低频率跨越到高频率带， 音域很广， 所以他们 学习语言也就变得比较容易。 人们刚出生时都有一副完美的耳朵 不论出生在哪个国家， 婴儿在出生的时候都能够听到从16 赫 兹到1.6 万赫兹的所有声音，而且他生在哪个国家就会适应哪个国 家的语言。各国语言都有各自不同的“ 优势频率带” 和音域， 其他 音域的声音只居于次要地位。 - 3 - 超右脑英语学习法 人类的听力具有绝对音感和相对音感。绝对音感必须在0~6 岁之间培养，过了6 岁，听觉机能已经固定，就会出现耳朵听不懂 的声音。婴儿则没有这种限制，婴儿或6 岁以下的儿童的耳朵还很 有弹性， 能够很快适应陌生语言的频率数。 一般人都认为听外语很难， 其实这是因为我们的听觉受到了民 族特殊环境的限制。不会说外语只是因为我们的耳朵还没有被打开。 学习语言时语法固然也很重要，但训练自己能够正确地听音和再现， 培养良好的听觉同样也是必不可少的。 胎儿把母亲的说话声当成身体的回音来听 法国心理语言学教授、音响音声学权威托马迪斯认为， 人的耳 朵上有两扇大门，一扇叫做“ 鼓膜”，另一扇是锤骨和镫骨。鼓镆是 一个语言的超感觉接收器， 它和锤骨、镫骨的肌肉相连， 上面分布 着形态各异的副交感神经。通过听觉器官， 语言能够传达到神经组 织和所有自律神经上，也就是说不是只有鼓膜在听。托马迪斯认为， 通过第二扇门— — 即锤骨和镫骨— — 来听声音也是很必要的。 人类并不是出生后才开始听声音， 当我们还在母亲的身体里时 就已经开始聆听母亲的声音了。胎儿听母亲说话时， 不是把它当做 空气的振动音， 而是当做一种身体的回音。这就是语言最初的过滤 音（ 体内振动音）。实际上这些在胎儿时期听到的过滤音对我们日后 学习语言非常重要。胎儿在母亲身体内听到的语言被称为“ 过滤通 过音”。 托马迪斯说：“ 如果我们的耳朵具有婴儿一样的感受力，这会对 我们学习语言很有帮助。”就是说成年人也能够学外语。通过“ 过滤 通过音” 来听是最好的音声学习， 通过“ 过滤通过音” 来学习语言 也是最有效的， 因为“ 过滤通过音” 是语言的母体。 - 4 - 超右脑英语学习法 学习语言始于正确听音 胎儿在母体内听到母亲的声音， 当内耳耳蜗接收到声音以后， 相应的神经组织就开始工作， 内耳镫骨的肌肉就会受到影响。同样 地， 中耳里面控制腭的活动的锤骨也会受到影响。镫骨和锤骨是耳 朵的第一扇门， 它们把听到的语言当做体内振动音。 语言就是这种与神经学、听觉神经学等都有关的东西。学习语 言一定要从正确听音开始起步。但这项工作是非常困难的。 正确听音有两种方法。第一是通过鼓膜不断地、大量地听， 就 像每天都要洗澡一样形成习惯。这样只要3 个月就能够形成新的听 学神经网。听觉系统的音韵反应固定下来就能够形成一种对特定声 音频率的感受性， 也就开始具有说这种语言的机能。而这种机能的 形成最终还是从掌握语言的正确发音开始的。 通过体内振动音学习新语言 另一种方法就是在锤骨和镫骨上制造体内振动音， 形成新的听 觉回路。这样我们在学习时就要使用大声朗读的方法。 有些人虽然学了英语， 可是只能从嘴里一个个地往外蹦单词， 不能够流利地说出成串的句子。要想能够流利地说英语， 就需要每 天朗读， 进行发声训练。因为我们嘴里说出来的话语会通过回声渗 入身体内部， 并形成某种记忆。但是如果想获得发声能力， 我们一 定要发出足够大的声音， 这样才能够引起身体的连锁同化反应。 听和说的回路是完全不同的， 说话回路只能通过说的训练来加 以强化。我们可以通过认真听磁带来训练自己听的能力， 而训练说 话能力需要我们在听磁带的同时尽可能多地背诵一些句子， 并争取 能够说的和磁带一模一样。 每天边听磁带边按照磁带的节奏和发音朗读， 这样慢慢地你就 能够说出外语来。 - 5 - 超右脑英语学习法 语言不是用眼睛、而是用耳朵来学的 我们在学习外语时，多数不是“ 生理上的学习”，而是“ 头脑的 学习”， 也就是按照教科书， 通过学语法来学外语。 那么婴儿是怎样学习的呢？ 婴儿不会使用这种方法。他们听着 妈妈说话的声音， 然后自然而然地就学会了。这就是“ 生理上的学 习”。 自然的机械的学习比“ 我要学” 的学习有益多了。记住： 语言 的学习纯粹只是一个听觉系统的问题。 语言不是用眼睛、而是用耳朵来学的。 学校里的学习不注重耳朵的作用， 而是让学生用眼睛看着教科 书上的铅字来学外语。这种方法当然无法使学生真正掌握一门外语。 学习语言要先学会正确地听， 听不准确当然就不能正确地说出来。 让我们从生理学和音响学的角度出发来学外语吧！ 人们不会说英语是因为没有采取正确的英语学习方法。我们对 待英语学习的态度只是把它当做一门知识， 用脑子学习； 但是我们 真正地应该从人生理上来学习。语言这种东西， 如果你只是学到了 关于它的一些知识， 是不算真正学会的。只有从生理上机械式地学 习， 才能真正地掌握一门外语。 学外语是纯粹的机械作业。学外语要在脑子里大声喊“ 我要学”， 并让大脑对这个声音形成机械反应； 或者通过不断地听某种外语， 机械地形成新的语言回路， 而这种语言回路在你说话的时候是非常 必要的。 参考文献：《所有的人都是学习语言的天才》，阿尔弗来特.托马 迪斯著（ALC） - 6 - 超右脑英语学习法 第二章 使用右脑的快速大量记忆机能和 自动处理信息机能 左脑是低速意识处理计算机 人的大脑分为左脑和右脑两个半球， 它们的功能是不同的。通 常左脑被称为“ 语言脑”， 而右脑被称为“ 图像脑”。 人们一般认为语言行为是由左脑控制的， 但实际上它是由右脑 操纵的。这是语言学习中的一个盲点。 除了音声学习外， 语言的学习还分为左脑学习和右脑学习。如 果用左脑学习法， 那么就算你学了10 年还是没法掌握一门外语。 大脑的构造就是如此。 实际上，不论左脑还是右脑，里面都有一台“ 计算机”在工作， 但这两台计算机的性能是各不相同的。左脑的计算机是一台低速意 识处理计算机， 而右脑中的那台则是快速自动处理计算机。在中学 里学习英语， 往往只让你动用了左脑的低速意识处理计算机， 所以 虽然大多数人学了10 年、20 年英语，却还是没做到真正的掌握和 运用。 左脑的工作方式是从局部到整体的累积式、 右脑是从整体到局部的并列式 了解了左右脑计算机的性能差异，如果不能够正确地使用大脑， 那无论你怎样改善自己的英语学习， 也还是不能真正掌握正确的方 法。 首先，我们需要了解左右脑的不同工作。左脑被称做“ 语言脑”， 它的工作性质是理性的、逻辑性的；右脑被称做“ 图像脑”，它的工 - 7 - 超右脑英语学习法 作性质是感性的、直观的。左脑的工作方式是直线式的， 可以说是 从局部到整体的累积式； 右脑的工作方式则是从整体到局部的并列 式。左脑追求记忆和理解， 它的学习方法是通过学习一个个的语法 知识来学习语言；右脑不追求记忆和理解，只要把知识信息大量地、 机械地装到脑子里就可以了。 右脑具有左脑所没有的快速大量记忆机能和快速自动处理机 能， 后一种机能使右脑能够超快速地处理所获得的信息。学外语就 需要我们能够灵活地使用右脑的这两种机能。 不要用左脑学习外语 英语的学习方法有左脑学习法和右脑学习法两种。左脑学习法 使用的是我们的意识， 而右脑学习法使用的是我们的潜意识。当我 们使用意识来学习的时候， 我们所打开的回路是低速的左脑意识回 路， 但是左脑的计算机里并没有安装普通的英语会话功能。而右脑 的计算机能够超越个人来工作， 它具有快速自动处理机能。无论对 方说话速度多么快或者说了多少， 这台计算机都能够轻易地全盘接 受。这真是让人惊奇。这样说吧， 无论多么优秀的计算机也不如这 台计算机的速度快。 迄今为止， 传统的英语学习中都还没有告诉过学生们， 人的头 脑中还有这两台计算机， 只是让他们把知识输入左脑， 再从左脑输 出。可是左脑是不会帮助我们说外语的， 所以学生们不能获得很大 的进步。如果将知识信息输入左脑， 就只能从左脑输出。如果从一 开始就将信息输入右脑， 就很容易达到从右脑输出的目标。 这么简单明了的原理， 大家过去却都不知道。这种右脑学习法 就是去掉理论性的东西，把信息大量而快速地输入右脑中的计算机。 这种方法能够促进右脑的活性化， 开发出你体内的优秀潜能。 学外语首先要明白这是一个听觉的问题， 其次要明白左脑不能 帮助我们永久性地学习， 我们要用右脑来学习。 不要使用视觉学习法， 不要使用教科书或铅字印刷品什么的。 - 8 - 超右脑英语学习法 左脑学习主要是学习理论和进行理解， 这种方法是无效的。我们一 定要掌握右脑学习法， 充分利用右脑中的这台无意识快速计算机去 工作。 学习外语要能够正确听音。最有效的方法是根据不同情况以2 倍或4 倍的速度来听。 再重复一遍： 不要使用左脑学习法学外语， 因为它只能帮我们 学语法。一定要使用右脑学习法才能学好外语。 通过模仿学说英语——“Come Come 英语” 1946 年2 月，NHK 广播电台开始播放平川唯一老师教授的英 语会话课程。这个节目持续了5 年。照平川老师的话说，他的英语 会话课程采用的方式是“ 婴儿式”，即通过模仿来学习。他选取了日 常生活中的场景， 让听众学习一些有趣的家庭会话。出场人物只有 讲师平川老师一人，他通过变换声音和表情来模仿不同的人物对话。 这种方式让听的人能够只通过模仿就记住会话的内容， 完全不需要 语法上的解释， 而且平川老师的会话课程从一开始就有过去时等时 态出现。 对于习惯用左脑思维方式思考问题的学者来说， 这种方法简直 是堂吉诃德式的实验， 根本不可能实现。然而节目一开始播放， 就 发生了不可思议的事情： 从儿童到老人都纷纷收听这个节目， 它培 养出了许多会说英语的人。 英语会话课开始时响起的背景音乐是《猩猩寺狸猫的故事》的 音乐， 还伴随着英文歌曲Come Come Everybody， 因此这个节 目被俗称为“Come Come 英语”。实际上我也听过这个“Come Come 英语” 广播节目， 并且通过这个节目用一年时间学会了说英 语。那时候我在上高中， 每天上学和放学的路上， 我就边听收音机 的广播， 边认真背诵教材。在学校里， 我的英语发音都是按照从收 音机里听来的发的。40 年后，1986 年3 月2 日，NHK 的早上节 目里播放了平川先生的讲话。那时候他已经84 岁了， 但是仍坚持 - 9 - 超右脑英语学习法 打网球。那种精神劲儿真让人佩服。 最让我怀念的是又听到了平川老师的英语课。当时他讲的主要 内容是： .. 不要用学校学英语的方法学说英语。 .. 模仿很重要。只要每天坚持模仿说英语， 三年一定能说出英语 来— — 这和用三年婴儿也能学会说话的道理一样。 .. 学英语不必从ABC 开始。 .. 不要从语法开始学， 要从锻炼耳朵开始。 .. 然后专心模仿。 .. 无论学了多少年， 在学校学英语都不能让你会说英语。 .. 不用学习语法， 就像婴儿学说日语时也不需要语法一样。 .. 背的单词再多也不会帮你学会说英语。 .. 不模仿就不会说英语。按照我教的方法学英语的人， 现在已经 能像外国人一样说英语了， 甚至比外国人说的英语还标准。 .. 我的4 个孩子没有接受过我的特别教育， 只是通过模仿就能够 像外国人一样流利地说英语。 在老师的“Come Come 英语” 会话中， 让我印象最深的是那 篇 A GHOST STORY。 通过这种学习， 我学会了说英语。第二年， 我就进入了小仓一 个名叫“ 吉山夜校” 的英语会话学习班的高级班。当班主任桃莉斯 老师点名让我说点儿什么的时候，我站起来，说了自己跟着“Come Come 英语”学习、并把它每周一次的节目内容都整理出来的事情。 我还给老师和同学们举了一个例子， 是我跟着节目背下来的一个故 事，就是那个A GHOST STORY。我的发言大获好评，桃莉斯老师 还表扬我说：“ 你的发音非常好。” 我至今还清楚地记得这件事， 仿 佛是昨天才发生的一样。 几年前，《每日新闻》报社出版了一本名叫《大家的Come Come 英语》的书， 其中收录了平川唯一老师历年英语讲座的一部分。书 还配有磁带，我是最早购买这本书的人之一。书中有那篇A GHOST STORY，和当年的讲座一模一样。不用说，重新阅读这个故事带给 - 10 - 超右脑英语学习法 了我许多新的感动。 现在当我重新读这本书时， 发现书中详细阐述了平川老师反复 提及的模仿的重要性。 左脑和右脑的记忆能力是1：100 万 人类大脑的一部分组织能够增强记忆， 如果我们能够知道增强 记忆的方法并用到实践中去， 我们对大脑的使用方法也会改变。大 脑能够变得更灵活， 原先运转比较缓慢的机能开始加快运转速度。 这样， 学习能力低下的孩子可以提高记忆力； 成人则降低了患痴呆 症的危险， 并能够长久保持灵敏的头脑。 是哪些组织能够增强记忆呢？ 人类的大脑分为上下两部分， 上 面一部分由表层意识（ 意识） 控制， 下面一部分由深层意识（ 潜意 识） 控制。这两种意识的工作内容完全不同。人们通常使用外部的 表层意识， 不大使用深层意识， 但是出色的记忆力其实存在于我们 的深层意识中。人类的大脑分为左右两个半球， 表层意识位于左半 球， 深层意识位于右半球。 通常我们都认为通过背诵达到理解的目的是很重要， 然而理解 行为只动用了我们的表层大脑。大量反复的朗读和背诵可以帮助我 们打开大脑内由表层脑到深层脑的记忆回路， 记忆的素质因而得以 改善。 浅层记忆发生在表层大脑中， 很快就会消失得无影无踪。而通 过大量反复的朗读和背诵， 我们就能够打开深层记忆回路， 大脑的 素质会发生改变。深层记忆回路是和右脑连在一起的， 一旦打开了 这个回路， 它就会和右脑的记忆回路连接起来， 形成一种“ 优质” 的记忆回路。 左脑的记忆回路是低速记忆， 而右脑的是高速记忆， 素质完全 不同。左脑记忆是一种“ 劣质记忆”， 不管记住什么很快就忘记了。 右脑记忆则让人惊叹， 它有“ 过目不忘” 的本事。这两种记忆力简 直就是1：100 万， 左脑记忆实在没法和右脑相比。 - 11 - 超右脑英语学习法 但是， 虽然我们人类拥有这么神奇的右脑， 一般人却只使用靠 “ 劣质记忆” 来工作的左脑， 他们的右脑一直在睡觉。所以说人们 一直在错误地使用自己的大脑也不算过分。 最大限度发挥右脑的能力，练习速视、速听、速读 右脑的工作节奏很快， 能够最大量地记录信息数据。在这一点 上， 左脑无法和右脑相比。左脑没有处理信息的能力， 所以信息处 理的工作就被委派给了能够快速处理信息的右脑。速视、速听和速 读对刺激右脑的活性化很有帮助。 人类的大脑能根据所给条件来完成工作。如果是低速进入大脑 的信息， 就由左脑来加工； 如果信息快速地进入大脑， 就由右脑来 处理。此外， 信息如果输入左脑就只能从左脑输出， 如果输入右脑 就只能从右脑输出。背英语单词时，如果你想一个星期背5~10 个 单词， 就仅仅只能靠左脑工作， 白白浪费了右脑， 它可是能记住比 这多出100 万倍的单词。一次听100 个左右的单词， 快速、反复 地听— — 使用右脑让你不用刻意努力就能把这100 个单词都记住。 右脑既不讲究理解， 也不追求记忆。只要你把信息快速、大量 地输入右脑， 它就能记住。 每天花30 分钟背250 个单词、 4 天记住1000 个单词的中学生们 1999 年8 月，8 名中学生进行了一次快速大量记忆单词的实 验。他们要用4 天时间记住高考所需的1000 个单词。实验非常成 功， 学生们可以每天用30 分钟记住250 个单词。 实验的做法是： 首先从要背的单词表里挑出那些已经认识的单 词， 然后打开学校生活、交通工具和体育等不同分类部分的相应翻 译，让学生们想像例文内容的情景。接下来，打开CD 机播放英文， - 12 - 超右脑英语学习法 先用3 倍的速度、再用两倍的速度放。学生们边听边看教材，争取 用眼睛看的速度能够跟上CD 的速度。最后用正常速度播放一遍， 学生们对着翻译， 边听边想像各项内容的情景。实验结束后， 用单 词表检查一下学生们到底记住了多少， 让他们把没有记住的单词写 在笔记本上，整理在一起，再背。所有这些都要在30 分钟内完成。 下面是一些被试验者的感想： — — 有些单词平时很难记住， 可是这次只通过“ 听” 和“ 看” 就都记住了， 真奇妙啊。如果理解了单词， 英语的图像就会出现在 眼前， 很容易就记住了。真有意思。（ 初二女生） — — 我以前是边写边记单词， 从来没用过只靠听就能记住单词 的学习方法， 挺神奇的。刚开始时有点儿不太习惯， 可是很快就能 听下来了。（ 初三女生） — — 我开始不太相信， 真的能记住吗？ 可是一检查， 发现自己 都记住了。太棒了！（ 初二男生） 学习语言的高手都靠背诵 发现特洛伊遗址的海因利希.舍里曼还是一个学习语言的天才。 1842 年他开始自学英语和法语，然后又自学了荷兰语、西班牙语、 意大利语和葡萄牙语（1843 年）、俄语（1844 年）、瑞典语和波兰 语（1854 年）、拉丁语和阿拉伯语（1858 年）。他的学习方法就是 朗读大量的文章并记住它们。他每天用一个小时来学外语， 他到教 堂礼拜， 边听传道边一个词一个词地跟牧师学着说， 最后把它们都 记住。这就是他的背诵方法。 舍里曼的语言学习方法如下： 1、 大声朗读。 2、 就自己有兴趣的东西写篇作文， 请老师帮助修改。 3、 背前一天修改好的文章， 并在下次上课时给老师背诵。 - 13 - 超右脑英语学习法 很多英语好的人的学习方法都是大量地记忆整篇文章。例如， 上智大学松尾教授在他的《如何学外语》一书中讲了这样一件事： 上中学时， 老师曾经对他说：“ 你这种英语成绩没法升学。” 于是他 奋发图强， 利用了一个暑假的时间背了两本习题集。从此以后， 学 习英语对他就变成了一种乐趣。松尾教授还在书中建议读者， 趁着 年轻的时候背800 个英语例句， 要把它们完全刻在脑子里。他说： “ 背诵要有强烈的学习欲望和单纯的心灵。这是学外语的必要条 件。” 国弘正雄先生在《散落的英语修行》一书中说：“ 学英语一定要 用整个身体来记。这和汉语泛读是一样的道理。至少把初一至初三 的教科书朗读500 遍，最好再写一写。先在一张纸的正面和反面写， 再用红笔在这张纸的正反面写， 这样一张纸就能当成4 张纸来用。 手写可以让整个身体都来记忆英语。只要一味地写下去就可以。不 要只是重视记忆训练， 还得训练自己能够把记忆的东西再现出来， 也就是把知能记忆转化为动作记忆。用于朗读的教材不要使用会话 体的， 英译的范文比较合适。” 《我是这样学会说英语的》一书的作者横山总三先生这样写道： 能够进行英语会话的最低单词量是1000 个， 但都是一些最常用的 单词。1000 个单词中有六七成是名词， 动词占二成， 形容词和副 词占一二成。用中学一年级和二年级所学的英语已经完全能够进行 英语会话了。英语会话的秘诀就是背， 只有背！ 我建议你们每篇短 文朗读20 遍。这样可以达到以下的效果： 1． 舌头和嘴唇配合起来， 多次反复地把自己已经理解的例文 内容加上声音， 这就是一种发音练习。理解了的东西变成声音， 也 就是变成了语言。 2． 把自己早就听惯了的自己的声音送到自己的耳朵里， 反复 练习听音。 3． 这是一种三位一体的特殊训练， 就是反复地把进入耳朵的 语言告诉自己的潜意识， 就像念咒语一样， 让它们深深地刻在脑海 里。 - 14 - 超右脑英语学习法 记住， 英语好的人都是靠努力背诵。 大量朗读和泛读能够打开深层记忆回路 学习方法有以理解为中心的方法和以记忆为中心的方法。左脑 学习法是以理解为中心的方法。与此相对， 右脑学习法则强调背的 重要性。 这两种学习方法谁好谁差非常明显。以记忆为主的右脑学习法 在效率上要比以理解为主的左脑学习法好得多。但是， 还是有太多 的人使用左脑学习法， 认为光背不行， 不明白意思就背诵是毫无意 义的。还有的说三四岁的孩子已经能够完全背下来九九乘法了， 可 是他们没有理解乘法的意思， 所以得不到真正的知识。按照他们的 观点， 教小孩儿说岛崎藤村的诗和汉诗也是白搭， 因为他们立刻就 会忘了。也还有许多其他的误解存在， 认为记忆力强的小孩儿会缺 乏思考能力， 并把这归罪到以背为中心的学习方法身上。 因为有这样的背景存在， 所以这两种学习方法中效率较差的一 个反而广泛流传了起来。但是过去不是这样的。江户时代的寺子屋 里，孩子们读四书五经时就是泛读。四书是指《大学》、《中庸》、《论 语》和《孟子》这4 部书，它们是古代儿童必须要读的书。泛读不 需要理解意思， 只要大量地背， 能把书背下来就行。泛读能够引起 大脑素质的变化， 我们就会获得这样的一种能力： 在我们第一次看 见或听见某种事物时， 深层记忆回路就会打开。这时不仅记忆被完 全发动了起来， 和记忆相关的理解也会开始工作。 只理解却不背的学习方法不会改变我们大脑的素质， 理解也只 能停留在浅层上面。我不是说理解不重要， 理解也是很必要的。但 它的必要性不在于学习要以理解为中心， 理解过后就完事了， 这种 学习方法仍然要重视背的作用。 单纯的朗读和泛读能够在人类的潜在脑上留下深刻的记忆， 这 些记忆日后会变成出色的灵感、直觉能力和创造性。我们一定要明 白这一点。 - 15 - 超右脑英语学习法 用“七田式”（不求记忆或理解，大量听磁带、大声说） 学韩语 我读了七田老师的讲英语学习方法的书， 用他的方法学习了韩 语。 “ 七田式” 就是“ 不求记忆， 不求理解， 每天大量听磁带， 跟 着磁带说”。 我以前完全不懂韩语， 因此刚开始时根本说不出来。可是渐渐 地就能说得很好了。我用的是HIP FAMILY CLUB 出的韩语磁带。 三个月以后，我已经能够跟着磁带一模一样地说上10 分钟了。正好 赶上去韩国的机会， 我就试验了一下自己的成果。虽然我听不太懂 韩国人在说什么， 可是觉得自己还是能明白一点儿的。有时候他们 说的话里有一些我跟着磁带说过的音， 或者在对话时我发现有一些 意思我能明白， 这些都很有意思。有时候我试着用一些自己在磁带 里学过的表达方法， 发现自己居然记得还挺多。去除了语言障碍， 人和人之间就能够心灵相通了。 这些虽然是很小的经验， 可是回国后， 我仍然坚持每天在睡觉 前听磁带，后来就能够跟着一模一样地说上30 分钟了。所以我决心 再去韩国。 去年11 月，机会来了。我又勇敢地去了韩国。这次我能够看和 写一些韩国字了， 所以和许多人说了话， 比上次多得多。在机场我 还能和旁边坐着的韩国人聊天， 非常有趣。 能够理解对方在说些什么， 也就能够多多少少地传达一些自己 的感觉。我觉得看韩国电视剧更有意思了。我还和很多韩国人交了 朋友。下次去韩国一定会更精彩。 我想把七田老师的右脑语言学习理论告诉很多人。 - 16 - 超右脑英语学习法 进入右脑意识状态的公式：冥想、呼吸、想像 另外还有一点要明白： 是否运用想像来学习所取得的成果是非 常不同的。发挥想像力是比较简单的事情。要进入右脑的意识状态， 想像是很必要的。有一个公式可能教我们如何进入右脑意识状态和 使用右脑， 它就是： 1） 冥想； 2） 呼吸； 3） 想像。也就是说， 进 入右脑意识之前首先要闭上眼睛， 平静心情， 然后深呼吸三次， 再 进行必要的想像。 右脑中想像过的事物能够栩栩如生地记忆在脑海里， 这是右脑 的一种机能。把这种机能全部运用到学习中去吧！这对你很有帮助。 此时你是在自己的头脑里进行着想像的， 但是如果你能够一边 听着磁带一边想像， 会更有效果。为什么呢？ 因为当你只是自己想 像的时候， 会不知不觉在冥想时用语言告诉自己“ 放松、进入深层 意识” 等等， 这样就动用了大脑的语言区， 注意力容易分散。但是 如果边听磁带边进行想像训练， 自己的大脑并不需要工作， 只要跟 着暗示的诱导集中精神来听就可以了。这时语言区全部休息， 听觉 区开启， 通向海马记忆的回路也被打通， 这样就能够一直深入深层 记忆。 想像学习法的做法如下： 1． 学习前闭上眼睛， 平静心情， 然后深呼吸三次。开始时 用8 秒钟时间缓缓呼气， 在呼气的同时将心中的不愉快 也一起呼出去。 2． 然后用8 秒钟吸气。这时边吸气边放松， 想像自己心情 平静， 宇宙间清爽的能量充满全身。 3． 接下来的8 秒钟屏住呼吸， 想像自己的英语已经说得很 好， 能够自由地用英语交谈了。 这样你就真的能用英语自由地说了！ 这个学习法的原理是： 认 真地去想像能够让你的想像变成现实。 此时， 你在大脑中想像着， 但是与其严格地按照这个公式的步 - 17 - 超右脑英语学习法 骤走，不如听着磁带来做，效果会更好：把注意力集中到磁带或CD 里面的内容， 随着暗示加深想像。 这是与大脑的结构有关的一个问题。左脑的语言区负责处理与 语言相关的内容， 在我们听到语言、考虑语言的内容时， 语言区就 开始工作， 它把收到的信息进行处理。这时发挥作用的是人类的表 层脑中的语言区， 记忆会暂储存在这里。这个区域的记忆力很差， 记忆很快就会消失。我们要让收到的信息到达潜在脑， 因此尽量不 要使用语言区， 而只让听觉区来工作。 在人的大脑里， 语言区很大， 而听觉区只占后语言区的一小块 地方。当我们听到语言并思考时， 工作着的是大的语言区， 并不只 有听觉区在工作。这样就主要是表层意识在活动， 虽然从听觉区到 潜在脑的回路是存在的， 但它却被堵住了。 听着磁带或CD 的声音， 闭上眼睛深呼吸， 集中注意力到那个 声音上。这时语言区不在工作， 但听觉区通往潜在脑的回路是通畅 的， 所以信息能够由表层脑进入潜在脑。我在最开始就说过， 潜在 脑是进行想像行为的脑， 它有一条通往右脑的回路。 这样， 当我们跟着磁带或CD 进行想像学习的时候， 我们使用 的就是右脑想像学习法。 有一对父母， 为了自己正在上高中的孩子的学习非常苦恼， 因 为他们的儿子只知道踢足球， 学习成绩很差。他们听说使用磁带或 CD 的想像学习法很有效， 就劝自己的孩子也试一试。但是劝说是 无法让孩子主动学习的， 孩子根本没放在心上。后来他们用一种测 量脑电波的机器测量了一下儿子的脑电波， 发现他的脑子里有一种 不适合学习的β 波。可是当孩子听着磁带进行想像训练时，他脑子 里的β 波居然变成了α 波！儿子对此非常吃惊，从此以后开始主动 地训练自己听磁带了。想像学习法使这个孩子很快变成了年级前几 名， 后来被东京大学录取了。 想像学习法就是能够达到这种效果， 它会让我们的记忆力的素 质发生很大改变。所以英语学习也能够使用这种发挥右脑想像力的 学习方法。 使用想像学习法， 你能够用一年时间学会英语！ 请你在学习一 开始就下定决心， 要用一年时间学会英语！ 只有从一开始就下定决 - 18 - 超右脑英语学习法 心， 才能取得成功。 来自中学英语老师的报告——右脑学习法提高了平均成绩 作为中学英语老师， 我来报告一下我们学校的情况。 两年前， 七田老师给我们提出了许多建设性的意见， 这情景至 今仍在眼前。那时候， 我的心中充满了烦恼， 不知道如何在越来越 国际化的今天教好中学英语。在我们不断提高英语重要性的同时， 却有很多学生为了考试在课余还要上一些补习班， 学习英语对他们 而言已经成为一种压力， 许多学生越来越讨厌学英语。如何让这些 学生对英语感兴趣， 减少不爱学习英语的学生的数量， 已经成为最 大的课题。 听了七田老师的讲座后， 我立刻对学生们讲了七田式右脑学习 理论： 第一， 放松，将脑电波定为α 波（ 这时要在上课开始时连续冥 想10 分钟）； 第二， 重视想像； 第三， 右脑具有无限的可能性； 第四， 让学生们明白，“ 我能够”这种正面意志是成功的秘诀。 我采取了以背诵课本内容为中心的想像学习法， 抛弃了以前一 直使用的以语法等理论学习为中心的上课方法。这无论对教师还是 对学生都是一种意识革命， 所以刚开始他们有些不安， 不知道该怎 么做。但效果很快就显示出来了。以前对以学语法中心的左脑教育 方法完全没兴趣的学生们开始表现出强烈的学习愿望。他们开始有 了自信， 因为通过放松和想像， 自己也能背下课本里的英文了。即 使有些文章稍长了一些， 只要有一个人能够背下来， 其他的学生就 会变得非常踊跃， 他们也要成功， 所以就又会有很多学生能够把这 些文章背下来。 这就是我们的成果。我们还建立了下面几个学习模型： 1． 新单词测验； - 19 - 超右脑英语学习法 2． 背诵课文； 3． 默写课文（ 不看书， 根据记忆把一篇课文写下来）； 4． 做练习。 单词测验不是为了考试， 它的目的是巩固记忆。我们进行了两 次。背诵时，我让他们看带图的卡片，像“ 纸芝居”（ 一种日本游戏， 用画有人像的纸牌讲故事。）一样，让他们反复练习发音。这里有一 个要点： 如果有的学生因为记不住而着急， 我们要告诉他们放松的 重要性， 可以用比较幽默的说法向他们解释右脑理论。有一些学生 开始自己向前推进， 做深呼吸呀， 放松体操什么的。我还有一大发 现： 当学生们能够背下来以后， 就比较容易默写和做练习了。 在今年神奈川县举行的成绩测验中， 我们学校的英语成绩比全 县平均分高了6 分。这些都是因为我们采用了两年前七田老师讲授 的右脑理论， 真是非常感谢您。 教中学生时， 最好是采用右脑学习法， 不讲理论， 让他们一次 记住全部内容。这比那种需要解释理论、讲究理解的累积式学习方 法有效得多。这时最重要的是不要忘记放松和想像。 第三章 创造奇迹的关键在听觉区 开启右脑大门的钥匙是听觉刺激 正在上大学的女儿对杉原说：“ 我能不费吹灰之力背下一本书 来，所以学习是件快乐的事。”杉原半信半疑，却也有些相信这样的 事。虽说毫不费力地背下一整本书是有些超越了一般人的能力， 但 是看到女儿把学习当成乐趣， 考试经常一百分， 外语学得又很快， 他又觉得背的能力和记忆力是因人而异吧。 当杉原读完我的《超右脑革命》后，心中所有的疑团都解开了。 记忆分为两种， 普通人常用的一种左脑记忆， 但是还存在另一种右 脑记忆。左脑记忆是语言性的， 右脑记忆和左脑记忆不一样， 它能 - 20 - 超右脑英语学习法 把看过的东西像照相一样如实记录下来， 等下次想起来的时候， 脑 海中出现的就是原来事物的影像。培养这种记忆力最好在幼儿时期， 这时比较容易。大脑的结构能够保持住右脑记忆， 但如果平时不使 用， 它就会消失。如果一直使用右脑记忆， 它就能够留存下来。 读完这些描述以后， 杉原心中的疑云一扫而光。他想起， 自己 的女儿从3 岁开始就学习古典芭蕾，因此一直没有间断和古典音乐 的接触。杉原认为， 女儿的右脑早在幼儿时期就已经开始开发了， 这就是她拥有惊人的记忆力， 学习起来一点儿也不吃力的原因。 后来杉原问了一下女儿， 果然她就是运用了想像的右脑的记忆 力。他相信， 正是幼儿时期的古典音乐带来的听觉刺激开发了女儿 的右脑。 引发“无意识的力量”——音乐、朗读和背诵 无意识存在于大脑的深处。一般的时候只有大脑的表层意识在 工作， 处于深层大脑的无意识受到了压抑， 所以无意识的力量不能 够自由地发挥出来。 但是， 无意识中隐藏着巨大的力量， 过目不忘或是能够创造出 充满感性的优秀作品都是无意识的功劳。引发无意识的力量有很多 方法， 听觉刺激是其中比较容易的一种。古典音乐刺激又是听觉刺 激里的一种方法。虽然音乐分为很多种， 但是古典音乐更适合进行 听觉刺激。 不光是音乐， 朗读和背诵也都能够引发无意识。大量反复的朗 读和背诵能够让你在不知不觉中进入无我状态， 注意力完全集中， 意识达到统一， 无意识的回路打开。这就是大脑的秘密。 下面我来介绍一些跟大脑的使用方法有关的大脑生理学知识— — 抑制理论： 当大脑的神经回路集中于某一事物上时， 其他刺激便不能传达 到大脑皮层里， 因为感觉神经回路中的突触（ 神经之间的连接点） 阻止了信息的传递。从大脑皮层到脑干的毛状体之间的神经回路负 - 21 - 超右脑英语学习法 责完成这种传递抑制。 大脑里有一种神经回路， 具有传达意识的辨别性感觉。当我们 一直朗读或默读时， 剩下的只是一些只传递声音的神经回路， 其他 的视觉、触觉、嗅觉、时间或空间等所有的感觉都被掩盖了， 这就 是抑制的工作。 打开无意识深处的神经回路是大脑的一个秘密工作， 这时记忆 通过大脑的浅层侧头叶， 传达到海马（ 大脑旧皮层） 中与记忆有关 的部分中去， 听觉刺激就是这样打开大脑回路的。 重复信息能够经由浅层记忆回路到达 海马中的深层记忆回路 记忆分为浅层记忆和深层记忆。大脑生理学中这样讲： 浅层记 忆发生在表层脑侧头叶中的语言区， 深层记忆发生在大脑的深层部 分— — 旧皮层中的海马。 海马还被特别称为“ 记忆信息的管理塔”。它是记忆的中枢，负 责收集各种信息， 并把这些信息综合起来进行取舍选择。海马不是 记忆的最终贮藏所， 因为记忆能够到达所有脑细胞的领域。但是确 定无疑的是， 从侧头叶到海马的这一段神经是记忆最重要的回路。 一般地， 外界信息进入侧头叶， 在这里进行判断、分类、记忆 和再生， 然后把最重要的信息传递到海马里。海马具有记忆、保持 和再生的能力。它与侧头叶中的浅层记忆不同， 是一种深层记忆， 能够长期保持。如果信息反复、持续地进入大脑， 那么这些信息就 会越过侧头叶的记忆回路， 传递到海马记忆回路中去。 突然开启的超记忆回路 除了我们常用的侧头叶记忆回路和海马记忆回路， 其实还有一 种记忆回路存在。如果能够打开这个回路， 我们就能够记住只看过 - 22 - 超右脑英语学习法 或听过一次的事物， 无论何时都能通过想像在脑子里再现。这种回 路叫做超记忆回路。 实际上， 自古以来就有打开超记忆回路的方法， 叫做“ 虚空藏 求闻持法”。“ 闻持”的意思就是听过后保持住，也就是记忆。“ 求闻 持法” 就是获得记忆力的方法， 也就是记忆法。如果能够坚持使用 求闻持法， 有时你会发现超记忆回路突然打开了。有这样的传说： “ 学会此法， 即可获得闻持（ 记忆） 之力， 能一次记住任何事物， 并理解其意。将之牢记心中， 永世不忘。” 这种秘法就是将真言“ 南牟阿迦舍揭婆耶俺阿利迦摩利莎哇可” 每天念1 万遍，100 天念100 万遍。据说弘法大师（ 空海） 修行 此法， 获得了让人惊叹的能力。 每天把这句话念1 万遍需要五六个小时。其实1 万遍有点儿太 多了，只要1000 遍就足够了。大概很多人都曾经有过这样的经验： 坚持每天念真言， 到了某一时刻， 大脑的素质突然发生改变， 不需 要看任何东西就能够流利地说下去了。 九州的高中生曾经组织过一个活动， 到真言宗的寺庙最福寺里 学习求闻持法的真言。学生们都非常积极努力地练习。当他们参加 大学考试时，发现自己曾经写在笔记本上的东西原样出现在脑海里， 很轻松地就写出了答案。 求闻持法就是一种右脑记忆开发法。大声背诵时， 记忆的素质 会发生改变。以前一直使用左脑记忆的人也会在某一时刻突然打开 了右脑这个潜在脑， 大脑的素质随之也发生改变。 这个超记忆回路所在的大脑位置比位于大脑旧皮层的海马回路 还要深。大脑由新皮层、旧皮层和脑干三部分组成， 每个部分都具 有智力行为能力， 能够进行记忆和思考。 耳朵和振动音是能力开发最重要的工具 我们大脑的构造是： 声音通过听觉区到达大脑的深层部分， 神 经回路打开。耳朵的能力和振动音一直为人们所忽视， 但事实上它 - 23 - 超右脑英语学习法 们是能力开发最重要的工具。 人们相信声音疗法能够恢复听力、治愈自闭症和癫痫。这种疗 法其实正是强调了听的重要性。最近有很多研究都在进行， 比如听 声音治疗疾病和弱听， 用声音疗法提高记忆力等等。 朗读时声音的振动能够转化为大脑的运动。生物发出的声音一 般都是向外发送的， 但是朗读和背诵时， 它所产生的振动音能够与 大脑深层部分发生共鸣， 从而在大脑深处引起变化。 间脑（ 丘脑和下丘脑） 处于大脑的深层部分， 这里集中了所有 的神经， 它还控制着所有内分泌腺。当我们朗读时， 间脑就集中能 量变得很宽大， 产生新的突触并打开新的回路。这时也就打开了最 深层的间脑记忆回路。 学习舍里曼，每天朗读，掌握18 国语言 我在第二章里稍微讲了一点儿德国考古学家舍里曼学习语言的 方法。下面我们再来深入了解一下。 舍里曼自己这样写道： 我带着异样的热情， 专心学习英语。但因为当时的情况比较紧 迫， 所以我发明了一种简单的方法， 用它可以来学习所有的语言。 这个简单方法的原则是： 1． 大量朗读， 绝对不要把原文翻译出来； 2．每天抽出一个小时，经常就自己感兴趣的对象写写作文，并 根据老师的指导修改作文； 3． 把前一天改好的作文背下来， 并在下次学习时背诵。 我从少年时代开始几乎没有训练过自己的记忆力， 所以我的记 性不好， 但是我把所有能够利用的时间都用来学习了， 那时简直像 是在偷时间用。为了尽快学会会话， 我就在星期天参加英国教会的 礼拜， 常常要去两次。我在那儿听牧师传教， 小声地一句一句地模 仿他说话。 - 24 - 超右脑英语学习法 不论去哪里， 也不管是不是下雨， 我都带着一本书， 从书上背 点儿什么东西. 我把我的这种方法跟很多人推荐过。通过这种方法 方法我用半年时间掌握了英语的基础知识。 舍里曼学习英语时， 常常带着一本书朗读、背诵， 这使他的记 忆力发生了很大改变。他的记忆力不断得到提高， 三个月后， 他就 具备了这样的能力： 只要认真地通读三遍， 他就能够一字不差地给 老师背下来大约20 页英语散文。 用同样的方法， 舍里曼又用半年时间完全掌握了法语， 然后是 拉丁语、西班牙语、意大利语和葡萄牙语。让人惊异的是， 他能够 流利地用这些外语交谈， 而且他学会用外语写作的过程绝不会超过 6 个星期的时间。 舍里曼坚持每天朗读和默读， 这帮助他打开了大脑深处的超记 忆回路。一开始他也只是普通人， 但是采取朗读和背诵的学习方法 打开了他平时封闭着的超右脑记忆回路。 大脑的奇迹——一眼记住100 个单词 当你背文章时， 你的大脑中会发生什么事情呢？ 让我来告诉你 吧。不考虑意思、单纯大量背诵是非常重要的一件事。当你思考所 背内容的意义时你就开始使用你的左脑了。如果你只是背， 这时你 的精神非常集中， 听觉区开始兴奋， 而语言区等其他区域的兴奋被 抑制住了。当精神集中于一点时， 以前大脑中各自兴奋的不同区域 现在就都集中到了这个点上， 这时听觉区出现最大的脑电波， 在它 的周围又有类型相似的波出现。最终所有相似类型的兴奋扩散开来 形成一个整体， 其中有一个中心。 这是大脑的单纯化， 也是意识的单纯化。集中精神可以使大脑 的一部分神经兴奋起来， 抑制周围神经细胞活动。这是大脑生理学 中的一个原理。 大脑的单纯化状态是指左脑和右脑的脑电波统一为一个半球槽 - 25 - 超右脑英语学习法 （Hemi-sink），进入一种叫做“ 变性意识”的状态。处于这种状态 时， 图像能够鲜明地浮现在脑海里。这种状态对学习语言非常有帮 助。这时我们收集信息时甚至可以只看一眼。看一眼就能够记住50 个单词，看一眼记住100 个单词也会变得一样容易，记住1500 个 单词甚至不需要一个星期， 而且你已经记住的单词不只能够储存在 语言脑— — 左脑的海马记忆（ 记忆中枢） 中， 还可以储存在图像脑 — — 右脑的海马里。大脑的信息处理能力就和以前完全不同了。 右脑学习器的听觉刺激促进右脑活性化 现在有一种叫做“ 右脑学习器” 的学习器， 使用这种学习器能 够在短时间内改善记忆力， 它利用的就是人的听觉。有一本介绍右 脑学习器的书叫《只要两个月，成绩提高10%》。书的前言写道“ 一 次性促进右脑活性化的秘密指挥部其实藏在耳朵里。”听觉刺激促进 右脑活性化的原理如下： 耳朵除了具有“ 听” 这种集音功能外， 还 能够将大脑必需的能量转化并生成为声音的振动能量。内耳中有一 个漩涡状的部分， 叫耳蜗， 上述能量的生成和增幅都要在耳蜗部分 完成。声音在耳蜗中呈螺旋状传送时会转变成活化大脑的能量， 就 像发动机旋转时会产生磁场发电一样。 听古典音乐为什么会使脑子变聪明呢？ 因为在耳朵中的高频率 区有声音响起时， 脑内神经会变得更加发达， 从而你就会变得“ 头 脑清晰”，并且对音阶、和声的分析统筹能力以及判断力都会变得更 好。振动音的作用是： 发挥耳朵的全部能力， 让大脑内充满能量， 打开一直封闭着的右脑的大门。 使用右脑学习器能够充分发挥大脑内的力量， 将信息直接传送 到右脑潜意识中，形成图像记忆。因此它能够帮助我们用右脑学习， 取得的成绩也与平常不用右脑时大不相同。 下面是来自右脑学习器使用者的学习体会报告： 在丈夫的推荐下， 我开始在英语听力学习中使用右脑学习器。 - 26 - 超右脑英语学习法 我发现用了它之后学过的东西能在脑子里留下非常深的印象， 所以 我就一边反复练习， 一边继续用右脑学习器学英语。几个月后， 我 们夫妻俩去外国旅游时， 丈夫惊奇地发现我的英语变得非常流利， 跟以前比简直像是两个人了。其实最吃惊的是我自己， 因为我发现 英文能够不断地从嘴里溜出来， 自然极了。 K.O 女士， 44 岁主妇 我读了《只要两个月， 成绩提高10%》这本书后， 和母亲商量 了一下， 很快邮购了右脑学习器。在暑假刚结束后的考试中， 我的 历史考了90 分， 比以前提高了近20 分（ 以前一般是70 多分）。其 他科目也都提高了15~20 分。我高兴得不得了。老师大大表扬了我 一番， 同学们也都很惊讶。 今后我要充满自信地继续努力。 K.H 同学.高二女生 进了大学以后， 我在平时的学习中不太使用右脑学习器了， 只 是每天晚上睡觉时把它打开， 戴上耳机， 音量调节到最小。这不仅 能让我愉快地睡个好觉， 而且我还发现自己的直觉能力变强了。我 也不知道这是为什么，自己也挺奇怪的。上课时只要集中精神听课， 考试时大多数课程都能得优秀。即使不看电脑的说明书， 我也能凭 直觉找到它的使用方法， 自己就会用了。爸爸是当初给我买右脑学 习器的人， 他发现我具有了天才一样的能力时也非常惊喜。 M.A 同学 女大学生 工作中常常需要参加公司里进修学习， 需要取得的资格证书也 很多。但是我都快50 岁了，记忆力比年轻时差了好多，所以挺苦恼 的。后来有一位熟识的老板向我推荐右脑学习器。虽然样子稍微有 点儿惹眼， 可是自从我把它带到进修班里以后， 上课时居然没有再 犯困， 真是不可思议！ 有时候我还有一种错觉， 觉得自己能够从脑 子里听清楚老师的声音。脑子变得清楚了， 开始不断地吸收知识， 当然考试也及格了。我像是回到了学生时代一样， 又重新恢复了自 信。后来， 我给有点儿耳背的妈妈也买了一台， 她发现自己能够和 - 27 - 超右脑英语学习法 孙子说话了， 也非常高兴。我期待着女儿上了中学以后如果求知欲 很强， 也能够用右脑学习器学习法开发右脑。 N.K 先生 大型证券公司员工 我主要是在学习英语听力时用它， 听得非常清楚明白。现在我 已经连续使用两个月了。有时我从半截开始练习反复发音， 这样能 够只练习已经听懂的部分的发音。我现在充满自信， 努力学习 最近我又开始把右脑学习器用到其他科目的学习中去了。 T.T 同学 大二学生 在母亲的推荐下， 我从暑假刚结束时开始用右脑学习器学习英 语和政治这两门课， 进行朗读听觉学习。很快地， 不仅小考中我的 分数有所提高，期中考试时英语和政治两门课的成绩也都提高了20 分。现在我充满了自信， 在别的学科中也开始使用右脑学习器。 T.Y 同学 初中三年级 我是从听英语教材（ CD）开始使用右脑学习器的。听的次数越 多， 就越能把以前很难听懂的内容听明白。其后， 我开始练习边听 自己朗读后录在右脑学习器里的英语边记忆， 发现自己的发音和真 正的英语越来越接近了。 使用右脑学习器还给我带来许多别的好处， 比如集中能力得到 显著提高， 还能够心情放松地来练听力了。即使不是学习英语的时 候， 直接听着《脑内的能量之声》第一卷《山谷里的黄莺》时， 也 会觉得心情很平静， 很放松。 K.S 先生 29 岁 我家上小学六年级的大儿子为了应付升中学的考试， 开始使用 右脑学习器。他就是边读课本边学习， 只用一个月成绩就提高了。 上小学四年级的二儿子知道后也希望用一用， 所以我又给他买了一 部。现在兄弟两人学习都很努力。 M.M 女士 母亲 - 28 - 超右脑英语学习法 以前我使用右脑学习器， 一边朗读一边学习好几门课， 但是只 有我很喜欢的历史成绩提高了， 其他科目没有什么变化。我向总公 司咨询了一下，他们告诉我要把麦克风离嘴更近一些，控制好音量。 这样做就达到了朗读听觉学习的目的， 只听得自己的声音。我这样 做了， 后来其他科目的成绩也有了提高。 Y.Y 同学 初三学生 第四章 提高听力的想像学习法 想像力是万能的 学习语言要发挥右脑的想像力。 有一本书名叫《英语单词想像改革》。书中第一章写道：“ 抛弃 你以前的记忆方法吧”，“ 只有记忆力很强的人才能学好英语”，“ 记 忆力很强的人都是通过想像来记忆的” 等等。一直以来， 我们使用 的都是左脑语言记忆法， 但是这种方法不能帮我们学好外语， 因为 只是逻辑上对意思的理解并不能发挥出你的想像力。该书作者稻村 这样说：“ 具有右脑想像力的人才能够掌握英语。” 这样的人所占的 比例是1%。能够发挥右脑想像力的人只占1%这么低的比例， 这 与能够学好英语的人的比例倒是一致的。这位作者又说：“ 不去国外 也能够学好英语的秘诀就是这一点。” 使用右脑想像力的人真的只有1%吗？ 如果是真的， 那么无论 我们多么鼓吹想像记忆法， 它对大部分人都没有起到作用。现状可 能是只有1%，但是实际上右脑的想像力是所有人与生俱来的能力。 要想发挥右脑的想像力， 首先就要了解右脑的想像力。它究竟 是什么呢？ 在体育界中， 想像训练是非常普通的一种训练方法， 我 - 29 - 超右脑英语学习法 们就先来学习一下体育界的想像训练吧。 据说， 杰克尼古拉斯在击球之前就已经在心中想像好了球怎样 飞向目标、落在何处以及如何旋转。 几年前的一个早晨， 我为了对时间而打开电视， 正好在播放采 访冈本绫子的节目。当被问到迄今为止印象最深的一件事是什么的 时候，冈本回答说：“ 曾经有一次，击球后球飞出去的角度、旋转以 及最后一击入洞都和我在挥起球棒时想像的一模一样。这件事给我 留下的印象最深。” 前巨人队教练长岛的想像力是出了名的。有一次他和过去的同 事土井三一起打高尔夫球。长岛朝着一个奇怪的方向把球打了出去， 球落到树林里去了。土井想： 这下可赢定了。可是5 分钟过去了， 10 分钟过去了， 钻到树林里去的长岛的球还没有出来。土井心想， 差不多就认输算了。正在这时，“ 嘣”的一声响，球从树林里飞出来， 划着美丽的抛物线，扑通一声掉到了球杆下的洞里。土井懊恼万分， 心想：“ 我和长岛简直是没法比呀。” 长岛把在垒球运动中的想像力 用在了打高尔夫球上， 同样地出色。 运用想像力， 脑海中能够出现清晰的图像， 像看电影一样， 这 叫做IMAGERY。这个名字是由加拿大的西安略大学教授希尔克命 名的。作为一门新学科， 全世界对IMAGERY 的研究越来越广泛。 右脑中存在心灵感应通道和想像通道 大脑分为三层， 如图所示。人类大脑首先是由脑干（ 也叫“ 爬 虫类的大脑”） 开始进化的。这一部分具有“ 心灵感应通道 （ Telepathy Channel）”， 所以这部分的语言被称做“ 心灵感应语 言（ 心灵互通的波动语言）”。爬虫类是指蛇和蜥蜴等动物。它们不 具有像人类一样的语言能力， 但是它们有别的通信手段， 能够知道 同类的意思。这就是“ 心灵感应”， 也就是波动语言。 - 30 - 超右脑英语学习法 在爬虫类的脑的发展基础上， 哺乳类动物的脑发展起来。这类 动物的脑中也有通信手段， 能够记忆和思考， 这个通信手段就是想 像。想像荷尔蒙能够产生分子语言， 分子语言也是语言的一种。狗 和猫等哺乳类动物虽然没有语言， 但是它们能够明白同类的意思， 就是因为能够使用心灵感应语言和想像语言。爬虫类的大脑降灵长 类的大脑之间有一条很宽的通道， 所以哺乳类动物能够自由灵活地 运用心灵感应和想像。 最外面的脑叫做灵长类的脑， 这部分脑具有下位层脑的机能， 从这一表层脑中几乎没有任何物质产生。当下位层脑打开通往右脑 的通路，右脑开始工作起来时，就能够自由运用心灵感应和想像了。 在右脑出现以前发挥作用的是下位层脑， 它具有传递回路， 也 就是具有心灵感应通道和想像通道。一定要明白这一点。此外， 还 要知道， 右脑和左脑的本质功能是完全不同的。 - 31 - 超右脑英语学习法 右脑能够将语言变成图像，图像变成语言 右脑还具有一种想像机能， 能够将收到的信息进行快速转换。 右脑是通过图像进行思考的脑半球， 所以在听到语言后能够将它变 成图像， 或者能够把图像变成语言。但还不只如此。右脑还具有如 下功能： 它能够把图像变成数字， 或者把数字变成图像； 能够瞬间 把点的集合（ 点集） 变成数字， 或者把数字变成点的集合； 能够把 声音变成图像或乐谱； 能够把声音变成颜色， 把气味变成图像。 我在这里不想就右脑的这些能力讲得太多。我主要来讲一讲和 语言有关的右脑的能力。我们平常不能发挥出这样的能力， 因为随 着我们的成长， 我们渐渐不再使用右脑， 左脑占据了优势地位。左 脑的长期使用会对右脑功能产生抑制作用， 所以我们在学习中一直 没有使用右脑。但是右脑那么有本领， 它能够大量记忆快速进入大 脑的信息， 同时能够快速地对这些信息进行自动处理。人们之所以 能够学习语言， 就是因为有右脑的快速大量记忆机能和快速自动处 理机能的存在。儿童虽然不学习语法， 却能够在听到的语言中发现 规律， 从而自由地说出话来， 这也要归功于右脑的记忆机能和自动 处理机能。成人难以学好外语就是因为右脑没有处于优势地位， 而 左脑长期地居于主导。 6 岁通过英语三级，每天阅读 Japanese Times 和科学英语绘本 使用右脑最好的是儿童。下面我来举一个儿童用右脑学习英语 的例子。这个报告来自一位母亲： 多谢您对我们的指导。我女儿现在已经6 岁了， 我每天都能感 受到七田式学习方法带给孩子的好处。多亏有了您的方法， 女儿在 去年10 月过了英语四级考试，今年7 月又过了三级。真是非常感谢。 - 32 - 超右脑英语学习法 拿到合格证书时， 女儿自信地对我说：“ 妈妈， 下次我要考二级！” 考完三级后， 我们很快给她买了二级考试的习题集， 她居然全都做 对了。真是太让人吃惊了。 我女儿现在每天都看Japanese Times，还读一些自己喜欢的科学 英语绘本。不光如此， 她还从3 月份开始， 用3 个月学会了汉语。 当然这也是因为我请了一位说汉语的女士教她的缘故， 我还向那位 女士讲解了七田式学习法。3 个月后我女儿已经能够和她用汉语进 行对话了。不久这位女士回国了， 我就又请了一位离我家很近的中 国朋友来教她。当他见到我女儿时非常惊讶， 简直不敢相信我女儿 只学了3 个月汉语。 我和女儿一起上英语课时， 先要用一点儿时间冥想一下。这样 上课时的效果就很好。我觉得， 女儿的英语能力应该是和她从1 岁 零5 个月时就进入七田式幼儿学习班训练记忆和速读分不开的。她 记单词很快， 速读时读英语的书要快一些。经常有一些美国朋友给 我寄来一些英语书， 每当这时女儿都特别高兴。 我希望能把七田式学习法告诉更多的母亲。自己不会说英语的 母亲可以只用磁带、卡片或图画书， 从两岁半就开始让孩子就开始 看英语书， 这样孩子就能够逐渐学会用英语说话了。 学习之前的三部曲：冥想、深呼吸、想像 右脑学习中有一个要点， 就是学习之前先冥想。通过冥想、深 呼吸和想像， 大脑就能够由左脑模式转换到右脑模式的状态。这样 就可以用右脑学习， 学习效果会产生很大的不同。冥想和深呼吸时 大脑产生α 波， 这样想像就会变得很容易。 来吧， 闭上你的眼睛， 呼吸几次， 放松自己的身心！ 然后， 想像自己眼前出现了一幅心中的图景。比如， 可以轻松 地想像一幅美丽的大自然的图画出现在眼前。故乡的风景和旅行时 见过的景色也都是很好的素材， 关键是要尽量想一些让你感动的东 西。想像时不要带着太强的期待， 而要以悠闲的、放松的心情等待 - 33 - 超右脑英语学习法 着图景的出现。当你觉得眼前出现了一些图景时， 就要让自己好像 身临其境一样仔细地体会。 刚开始很多人都觉得那些图景都是黑黑的， 没有什么真实感。 但是只要继续练习下去， 逐渐掌握了要领以后， 就能够在脑海中清 楚地描绘出想像的图景了。从黑暗中“ 看到了朦朦胧胧的云或雾一 样的东西”，“ 觉得好像看到了些什么， 但是立刻就暗下去” 等感觉 出现几次以后， 眼前就会出现万千姿态。你会发现“ 突然看见了清 楚的图像”，“ 开始虽然什么也没看见， 但是觉得自己已经身处在那 个地方了，然后逐渐看到了一些”。只要有一点儿感觉，像是看到了 些什么， 就抓住这种感觉好好地体会， 图像会变得越来越清楚。心 情放松， 右脑开始起到优势作用时， 我们就能自然而然地看到想像 的图景。任何带有疑问的心理都是没有帮助的。在大脑能够看到想 像的图景后再开始学习， 比直接就学习效果好得多。 右脑想像还有助于速听和背诵。就这一点， 让我们再来看一份 报告， 它也来自一个帮助孩子用右脑学习的母亲。 K.S 女士有两个孩子， 都进行过右脑开发训练。兄妹俩一个8 岁，一个6 岁。在K.S 女士寄给我的信中，有一段这样的关于速听 的内容， 下面我来介绍一下。这是信的后半部分： 想起来是去年3 月份的事情， 当时我刚刚读完您出版的学报， 讲关于眼前看见图景的事。孩子们觉得很有趣， 说也想开发右脑。 我就开始让他们进行想像训练。 其实以前我也经常训练他们速听。比如把小说录到磁带里面， 然后让他们用双倍的速度听， 同时看着小说原文。我们还过4 倍速 练习， 虽然有些难度。但是做过了4 倍速练习后， 再做双倍速的练 习就轻松了许多。 我们做了很长一段时间的双倍速速听。老师您说过：“ 大量、快 速和反复对右脑有好处”。我想速听也应该对开发右脑有帮助，所以 就经常让孩子们做速听的练习。我觉得速听和速读是有些关联的， 不知您觉得如何？ 正是如此。速听能够帮助开发右脑， 因而能够做到速读， 想像 - 34 - 超右脑英语学习法 力也得到了开发。背诵也能起到开发右脑的作用， 培养出能够想像 的大脑。 一边听英语，一边体会气氛和临场感 使用右脑学习时首先要放松身心， 进行想像训练。身心都已经 很放松时，大脑变得非常清晰，注意力提高 ，这时大脑中充满了适 合学习的α 波。进入这种状态以后，即使只是听英语磁带，效果也 会比以前有巨大的改善。 使用右脑学习英语的方法中， 重要的是边想像边听文章， 一边 在心中不断地描绘图景一边学习。如果学的是旅游英语， 就在听英 语时想像自己真正到了那个地方， 并且想像一下旅途中的快乐以及 商业谈判中获得的满足感。理解语言中重要的并不是理解多少单词 的意思， 而是要敏感地抓住现场的气氛和语言的强弱、声调等这些 语言本身以外的信息。一边想像是面对着那个场面一样地体会那种 临场感， 一边听， 这是非常重要的。不要想着什么“ 现在学习英语 是不可能的了”，再一次给自己一个挑战吧！和效率低下的左脑学习 法比起来， 用右脑学习法掌握英语要简单得多。 罗兹诺克博士的语言学习法：心情放松不断地听， 一个月学会外语 保加利亚的罗兹诺克博士是“ 超级学习法（Super Learning）” 的创始人。他的学习法叫做“ 暗示学”。很明显，这是一种右脑学习 法。下面举一个罗兹诺克博士学习法的例子： 教室里有20 名学生，都很悠闲地坐在座位上。这些学生中有家 庭主妇、体力劳动者、知识分子等， 他们来自不同的岗位， 年龄差 距也很大， 他们来到这里是为了学习法语。教室里播放着音乐， 学 - 35 - |
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